תוכניות גפ"ן לבתי ספר
תוכניות מאושרות במערכת גפ"ן
של משרד החינוך לשנת תשפ"ז
כשמערכת חינוכית מקבלת מרחב לנשום – מתאפשר שינוי אמיתי
התוכניות שלנו נועדו לטפח חוסן, אקלים חינוכי מיטיבי, בדגש על הרווחה הנפשית של צוותי החינוך והתפתחותם החברתית-רגשית של התלמידים.ות.
הצטרפו עוד היום לשורה של מוסדות קשובים ואכפתיים
שכבר מיישמים את השיטה יום-יום בכיתות עם התוכניות שלנו!
אם גם אצלכם יש רצון לחזק את החוסן הרגשי, לשפר את האקלים הבית־ספרי
ולהעניק לצוותים ולתלמידים כלים מעשיים להתמודדות עם אתגרי התקופה -
אנחנו כאן בשבילכם.
המרכז לחינוך קשוב ואכפתי מפתח ומוביל תוכניות חינוכיות מבוססות מחקר
המסייעות לבתי ספר ולרשויות לטפח חוסן, אכפתיות, ויסות רגשי ותרבות של תקשורת מיטיבה.
תכניות המרכז מותאמות למגוון רחב של אוכלוסיות - כל תכנית נבנית מתוך רגישות תרבותית והתאמה התפתחותית, במטרה לתת מענה מדויק לצרכים הייחודיים של כל קהילה חינוכית.
דרך למידה חברתית־רגשית ולמידה חווייתית רגשית באמצעות מיינדפולנס, חמלה וחיבור לטבע,
אנו מלווים מוסדות חינוך בתהליכים המותאמים לצרכיהם, משינוי מערכתי רחב
ועד מענים ממוקדים לקהלים ייחודיים.
כשנותנים לצוותים ולתלמידים את הכלים הנכונים השינוי מורגש בכל המערכת.
הזמנה לנתינה אכפתית - מס' 2444 בקטלוג משרד החינוך
סל: מענים לאוכלוסיות במיקוד.
תת סל: הכלה והשתלבות.
סל: מנהיגות חינוכית והורות.
תת סל: קידום שלומות (well being) של צוותי חינוך.
אנחנו מזמינים אנשי חינוך בעלי חזון ומוטיבציה להנהיג תוכנית חברתית - רגשית בביה"ס, להפחתת מתח, אימפולסיביות ואלימות בקרב הצוות והתלמידים.
התוכנית המבוססת על מחקר מדעי, פותחה על ידי ד"ר רוני ברגר, בשיתוף עם המכון לחיים ותודעה (ארה"ב) Mind & Life Institute, ארגון ללא כוונת רווח שמחבר בין מדע, מדיטציה וחוכמה התבוננותית כדי להבין טוב יותר את התודעה ולטפח רווחה אנושית, שנוסד ב־1987 על ידי הדלאי לאמה, פרנסיסקו וארלה ואדם אנג’ל, ועוסק במחקר, כינוס דיאלוגים והנגשת תכנים בתחום מדע־התודעה.
מחקרים הראו שתכנית הזמנה לנתינה תורמת לשיפור יכולת הריכוז והוויסות, שיפור מערכות היחסים והפחתת קונפליקטים והתמודדות עם מצבי לחץ ומשבר.
.png)
כוח הטבע - מס' 13721 בקטלוג משרד החינוך
סל: מענים פדגוגיים ורגשיים.
תת סל: למידה רגשית חברתית, אקלים מיטבי, כישורי חיים ומניעת התנהגויות סיכון.
תת סל: מענים לטיפול וייעוץ רגשי, חברתי והתנהגותי.
סל: מענים לאוכלוסיות במיקוד.
תת סל: הכלה והשתלבות.
סל: מנהיגות חינוכית והורות.
תת סל: קידום שלומות (well being) של צוותי חינוך.
תכניות פסיכו-חינוכיות לבניית חוסן ו-SEL מבוססת מיינדפולנס דרך הטבע.
התכנית פותחה בצו השעה למאורעות המאתגרים בתקופת מגפת הקורונה ומתאימה להשבת האיזון והיציבות וצמיחה מתוך משבר.
התכנית אשר פותחה על ידי רביד בוגר וד"ר אורי הראל, עושה אינטגרציה בין תיאוריות פסיכולוגיות כמו תיאוריית התקשרות וגישות הגל השלישי לבין מחקרים על תרומת הטבע ותרגולי מיינדפולנס לשיקום הקשב, ויסות רגשי ופיתוח כישורי חברה.
מיגור האלימות וטיפוח חמלה בחברה הערבית - מס' 65904 בקטלוג משרד החינוך
סל: מסגרות.
תת סל: מסגרת חוסן אישי ומצוינות בחברה הערבית.
(בתהליך אישור)
תכנית מערכתית אשר פותחה על ידי ד"ר רוני ברגר וד"ר חולוד ש'נבור, בהתאמה ייחודית לחברה הערבית לחיזוק חוסן, הפחתת אלימות וטיפוח אקלים חינוכי מיטבי.
מערכת החינוך בחברה הערבית מתמודדת בשנים האחרונות עם אתגרים מורכבים הנוגעים לאלימות גלויה וסמויה, קונפליקטים בין־אישיים, עומס רגשי, תחושת חוסר ביטחון ושחיקה של צוותים חינוכיים.
מציאות זו מדגישה את הצורך במענים חינוכיים עמוקים, רגישי־הקשר ומותאמי תרבות, שאינם מסתפקים בתגובה נקודתית לאירועי אלימות אלא מבקשים לחולל שינוי רחב ומתמשך בתרבות הבית־ספרית.
מתוך הבנה עמוקה של ההקשרים התרבותיים, החברתיים והקהילתיים בהם פועלים מוסדות החינוך, ומתוך תפיסה כי התמודדות אפקטיבית עם אלימות מחייבת עבודה מערכתית רחבה על חוסן, ויסות רגשי, אמפתיה, תקשורת בין־אישית ותחושת אחריות הדדית.
מפתחות לחינוך - מס' 66037 בקטלוג משרד החינוך
סל: מענים לאוכלוסיות במיקוד.
תת סל: הכלה והשתלבות.
סל: מענים פדגוגיים ורגשיים.
תת סל: למידה רגשית חברתית, אקלים מיטבי.
מפתחות לחינוך היא תכנית לעבודה ישירה עם תלמידים ובני נוער, בשילוב עם צוותי החינוך, המבקשת ליצור מרחב בטוח, מלווה ומשמעותי להתבוננות, חקירה עצמית, למידה והתפתחות אישית וקבוצתית.
התכנית אשר פותחה על ידי עו"ס ירון עצמון, משלבת למידה חברתית־רגשית (SEL), מיינדפולנס, חמלה, פסיכולוגיה חיובית, ACT ותרגולים חווייתיים מעולם פסיכולוגיית הספורט, מתוך ההבנה כי מיומנויות כגון מודעות עצמית, ויסות רגשי, גמישות מחשבתית, תקשורת מיטיבה ויכולת קבלת החלטות - הן מיומנויות נרכשות הניתנות ללמידה, תרגול והעמקה.
הפעילות מתקיימת במסגרת קבוצתית־חווייתית ומשלבת שיח רגשי מונחה, תרגול קשיבות, עבודה קבוצתית וכלים יישומיים המאפשרים למשתתפים לחבר בין התוכן הנלמד לבין חיי היומיום שלהם בבית הספר ומחוצה לו.
